Estudio descriptivo comparativo para determinar la diferencia significativa en las conductas violentas asociadas a la agresión en jóvenes estudiantes del nivel superior, por género, en el área norte de Puerto Rico.

No existe información respecto a los modelos y fundamentos que utilizan los/las trabajadores/as sociales en los albergues de sobrevivientes de violencia doméstica para guiar las intervenciones profesionales. Es necesario conocerlos para que otros/as profesionales se relacionen con la forma de trabajo y abordaje con las sobrevivientes. Con esta investigación se pretende informar sobre los modelos teóricos utilizados en dos albergues de violencia doméstica en Puerto Rico.

El objetivo de la investigación es conocer los fundamentos teóricos y modelos que utilizan los/las trabajadores/as sociales en los albergues al intervenir con sobrevivientes de violencia doméstica. El diseño de la investigación fue uno no experimental, con alcance descriptivo-exploratorio y enfoque cuantitativo de tipo transversal. El estudio mostró que las trabajadoras sociales participantes no conocían qué es perspectiva de género tampoco educaban a las sobrevivientes sobre la misma, ni realizaban un acercamiento sobre los derechos humanos. En ningún momento mencionaron ninguno de los dos conceptos.

Otro dato de suma importancia fue que mostraron confusión sobre cuáles eran los fundamentos teóricos y modelos que utilizaban en las intervenciones. Las limitaciones con las cuales se enfrentan las trabajadoras sociales de albergues según los hallazgos de esta investigación fueron la canalización de servicios para las sobrevivientes y el poco tiempo para trabajar con ellas. Durante las entrevistas los modelos que salieron a relucir durante las preguntas abiertas por más de una de las trabajadoras sociales participantes fueron: Apoderamiento, Intervención en crisis, Modelo de Fortalezas y Modelo Ecológico.

La violencia doméstica es uno de los problemas sociales de mayor trascendencia que presenta Puerto Rico. La escasez de programas de reeducación y rehabilitación al agresor son un detonante importante en este mal social. La revisión de literatura demuestra que hay escasez de programas para agresores de violencia doméstica.

Este proyecto de investigación pretende develar la importancia de realizar programas y servicios efectivos para el agresor. Entre los objetivos trazados para la investigación se encuentran, conocer los servicios disponibles para los agresores de violencia doméstica intervenidos bajo la Ley 54 del 15 de agosto de 1989 para la Prevención e Intervención con la Violencia Doméstica en Puerto Rico y conocer si existe evidencia documentada de la efectividad de los servicios que se ofrecen a los agresores de violencia doméstica intervenidos bajo la Ley 54 del 15 de agosto de 1989 para la Prevención e Intervención con la Violencia Doméstica en Puerto Rico.

Para llevar a cabo este proyecto de investigación se seleccionó un diseño no experimental de alcance exploratorio y enfoque cuantitativo. Los hallazgos demostraron que permea en los entrevistados la insatisfacción hacia la labor del gobierno de Puerto Rico para que las estadísticas de violencia doméstica disminuyan. Al 6 de mayo de 2011 ha habido 15 muertes por violencia doméstica en el país. La realidad es que no hay muchos programas de reeducación al agresor de violencia doméstica en Puerto Rico. Por otro lado la importancia de la efectividad del programa es necesaria para demostrar que los servicios a los agresores son efectivos.

Actualmente vivimos en una época de grandes cambios, con ritmos de vida enormemente acelerados, mayor demanda de competencia y especialización. Este entorno exige a los/as trabajadores/as mayor grado de autonomía, flexibilidad, capacidad de iniciativa, seguridad en sí mismo y capacidad para moldearse a situaciones nuevas. Las contrariedades y exigencias que cotidianamente debe enfrentar el ser humano propician estar sometidos a exceso de trabajo, estrés y sus posibles consecuencias negativas.

Particularmente Puerto Rico enfrentó una situación de crisis fiscal donde hubo una recesión económica y muchos trabajadores/as de las distintas dependencias del Estado Libre Asociado de PR se vieron afectados. Situación que comenzó en el 2006 llevando al gobierno de Puerto Rico a implantar una Ley Especial Declarando Estado de Emergencia Fiscal y Establecimiento Plan Integral de Estabilización Fiscal para Salvar el crédito de Puerto Rico, Ley #7 de 9 de marzo de 2009. A raíz de esta situación muchos trabajadores/as fueron despedidos y referidos a Programas de Ayuda a Empleados.

La presente investigación tuvo como objetivo conocer la funcionalidad de la Ley #140 del año 2007 para enmendar casi toda la Ley Núm. 167 de 2002, que crea los "Programas de Ayuda al Empleado" (PAE) en las dependencias del Estado Libre Asociado en Puerto Rico específicamente en el Departamento de la Familia. Además, cómo las agencias están cumpliendo con la legislación y la accesibilidad a los servicios que ayudan a los/as empleados/as en su desempeño y mayor rendimiento.

La reincidencia en actos delictivos (faltas) cometidas por los/as adolescentes ha ido en aumento. Según una noticia periodística que se publicó en noviembre de 2011 menciona que estadísticas provistas por el Gobierno Central establecen que en el 2010 hubo un total de 1,821 reincidentes de un grupo egresado de la Administración de Instituciones Juveniles (AIJ). Para combatir la situación el gobierno creó la Ley 66 del 2 de mayo de 2011, Ley para el Programa Piloto de Terapia Familiar Funcional de la Administración de Instituciones Juveniles como alternativa para tratar a los/as jóvenes que son ingresados/as a la AIJ. Dicha terapia ha sido probada como efectiva ayudando a reducir la reincidencia en jóvenes.

Como parte de esta investigación se plantearon los siguientes objetivos: Analizar la Ley 66 del 2 de mayo de 2011, Ley para el Programa Piloto de Terapia Familiar Funcional de la Administración de Instituciones Juveniles desde los Modelos de Intervención en Trabajo Social con Familias y evaluar cómo se incorpora la Perspectiva de Género en la Ley 66 del 2 de mayo de 2011, Ley para el Programa Piloto de Terapia Familiar Funcional de la Administración de Instituciones Juveniles.

La metodología que se utilizó es de enfoque cuantitativo. El método utilizado para recolectar los datos fue el análisis de contenido, con un diseño Transeccional Correlacional-Causal. Como parte de los resultados más importantes la Ley 66 guarda alguna relación con los Modelos de Intervención con familias en Trabajo Social (26%) y no incorpora la Perspectiva de Género (2%). Como conclusiones se expone que se debe incorporar la Perspectiva de Género y todo el personal de AIJ debe ser orientado sobre la ley para cumplir con las disposiciones allí establecidas.

La población de adolescentes embarazadas en Latinoamérica va en aumento. Mientras que en Puerto Rico ha tenido una baja, aunque sigue teniendo un porcentaje considerable entre las mujeres que dan a luz. Lamentablemente las adolescentes embarazadas son objeto de discriminación, en especial en el ambiente escolar. En muchas ocasiones se le obligaba a abandonar la escuela porque era un "mal ejemplo". Para asegurarle los derechos a esta población se creó la Ley 220 de 2004, La carta de Derechos de las Estudiantes Embarazadas.

Esta investigación buscó conocer los servicios que las estudiantes embarazadas de las escuelas superiores del Área Norte Central de Puerto Rico reciben por parte de sus trabajadores/as sociales escolares. En adición se exploró si existe algún documento normativo para el Programa de Trabajo Social Escolar en el Departamento de Educación. Entre los hallazgos de esta investigación son: que no existe un documento normativo donde establezca un protocolo de intervención para las estudiantes embarazadas y los servicios que se le ofrece a esta población gira en torno a orientaciones y referidos a otros programas y/o agencias del Gobierno de Puerto Rico. Un hallazgo de suma importancia es que dos (2) de las tres (3) entrevistadas no utilizan modelos o teorías de Trabajo Social para intervenir con ellas.

Existe la necesidad de crear un documento normativo donde se establezca un protocolo de intervención para las estudiantes embarazadas, para de esta forma cubrir áreas necesarias y ser abarcadoras.

La adopción es definida como acto jurídico solemne, el cual supone la ruptura total del vínculo jurídico-familiar de un menor con su parentela biológica, y la consecuente filiación del menor con la Parte Adoptante, la cual ha expresado su voluntad de que legalmente sea su hijo o hija. (Ley 186 del año 2009). A través de los años la adopción para muchas personas ha sido catalogada como un proceso largo.

En el año 2009, se hizo política pública para establecer y aprobar una nueva ley, la ley 186, "Ley de Reforma Integral para procedimientos de adopción del 2009", en donde estos procedimientos sean más ágiles. Debido a este reciente cambio en las disposiciones de la Ley 186, se realizó esta investigación, mediante entrevista con los padres adoptivos. Esto con el propósito de conocer su opinión en relación a estos nuevos procedimientos. Los participantes del estudio fueron un grupo de familias que han adoptado y/o están en procesos de adopción a partir de la Ley 186, ya que estas son las personas que están inmersas en los procesos de adopción.

Este estudio de investigación surgió por la falta de documentación sobre los/as envejecientes en Corrección y por la necesidad de conocer más sobre el tema, debido al aumento en esta población penal. El objetivo: Conocer los programas y servicios que se le ofrecen a los/as envejecientes en las instituciones carcelarias de Puerto Rico y explorar si estos programas y servicios atendían las necesidades particulares de la población penal envejeciente. También se pretendía identificar si existían diferencias por razón de género en los programas y servicios que se ofrecen a los/as envejecientes en Corrección.

El diseño de la investigación fue no experimental. El tipo de diseño fue transaccional exploratorio, ya que se recolectaron los datos en aproximadamente cuatro (4) visitas, dos (2) a la Cárcel "Guerrero" en Aguadilla y dos (2) en la Escuela Industrial para Mujeres en Vega Alta. Estas visitas tenían como propósito conocer la situación de los/as envejecientes en relación a los programas y servicios; y si en la prestación de los mismos había diferencias por razón de género.

La población seleccionada para la investigación fueron los/as empleados/as de la Administración de Corrección y Rehabilitación de Puerto Rico. La muestra fue no probalística, ya que se seleccionaron a los/as empleados/as de la Administración de Corrección de la Cárcel "Guerrero" en Aguadilla y de la Escuela Industrial para Mujeres en Vega Alta para realizar la investigación. La muestra fue seleccionada por la accesibilidad de la misma para la investigación.

El instrumento que se utilizó para la recolección de datos consistió de un cuestionario, el cual estuvo compuesto por un total de veinticinco (25) preguntas abiertas y cerradas. Además se realizó un análisis de documentos, datos estadísticos, etc. provisto por dicho personal.

La violencia doméstica es un problema social. La violencia ha sido reconocida como uno de los problemas sociales y de salud pública más serios que están afectando a Puerto Rico. Las respuestas violentas contra otra persona no son conductas pasionales, son una violación a los derechos humanos de sus víctimas y la manifestación de una conducta delictiva. (OPM, 2007). La definición gramatical de violencia es; fuerza impetuosa, abuso de la fuerza, coacción ejercida sobre una persona para obtener un beneficio, fuerza que se emplea contra el derecho y la ley. La violencia nos remite al concepto de poder y control al forzar a una persona por medio de la fuerza física hacer algo que no desea.

Existen diferentes modelos de intervención para trabajar con las víctimas. Sin embargo no todos los trabajadores sociales que trabajan con víctimas de manera grupal tienen una guía que dirija las intervenciones de una manera sistémica y con logros cuantificables. Esto es un gran reto para la profesión que es arte y ciencia.

La construcción de género ha estructurado históricamente la división de las esferas de actividad, siendo la esfera pública asignada al hombre, relacionado con un rol productivo y lograr el ejercicio de poder (Cañas en Román, 2011). El sistema patriarcal le da poder al hombre, lo clasifica como valioso, poderoso, quien toma decisiones y como cabeza de la familia. Luego, el desvaloriza y menosprecia el valor de la mujer. "Los estereotipos clásicos definen a los hombres como sostenedores económicos de la familia, racionales, poseedores de la iniciativa sexual, capacitados para tomar las grandes decisiones, los exitosos, los dominantes (Cañas en Román, 2011).

El propósito de esta investigación consistió en realizar una búsqueda de literatura que permitiese tener un cuadro más amplio de la situación del problema e integrar la perspectiva de género y el modelo de resiliencia en la intervención grupal con víctimas y sobrevivientes de violencia doméstica. Reconociendo la importancia de utilizar la perspectiva de género para la deconstrucción de ideas preconcebidas y el modelo de resiliencia como el arte de resurgir a la vida (Poletti & Dobbs2005).

Hoy día en los albergues de Puerto Rico no existe un protocolo de intervención uniforme para trabajar con las sobrevivientes de violencia doméstica. En la búsqueda de datos para realizar el proyecto se encontró que no poseemos mucha documentación que guíe al personal de los albergue a llevar a cabo sus intervenciones. Al no existir un protocolo de intervención es necesario conocer que capacitación recibe el personal de los albergues que ofrece servicios a las sobrevivientes de violencia doméstica.

Con los objetivos de explorar si el personal de los albergues que ofrecen servicios a las sobrevivientes de violencia doméstica reciben capacitación al ser reclutadas\os para el empleo, conocer qué tipo de capacitación recibe el personal de los albergues que ofrecen servicios a las sobrevivientes de violencia doméstica y la regularidad o frecuencia con que el personal de los albergues que ofrecen servicios a las sobrevivientes de violencia doméstica reciben capacitación. El diseño utilizado fue no experimental con alcance exploratorio- descriptivo con un enfoque cuantitativo de tipo transeccional.

El estudio presentó unos hallazgos significativos donde el personal de los albergues desconoce sobre el proceso de capacitación de empleado. Los administradores catalogan la capacitación como orientaciones de inducción. Los/as empleados/as y los administradores de los albergues demuestran confusión al mencionar el concepto protocolo de intervención, ya que lo vinculan con la Ley 54 de Prevención e Intervención con la Violencia Doméstica.

Tratar el tema de la violencia no es nada fácil, pues la realidad es que vivimos con ella a diario. Un ejemplo claro de esto lo es el acoso escolar o "bullying" el cual afecta a cientos de niños y jóvenes en las escuelas de nuestro país. En Puerto Rico se han aprobado leyes para que el Departamento de Educación trabaje estas situaciones dentro de las escuelas. Pero la realidad es que estas raras veces son reportadas, lo que limita que los trabajadores sociales escolares puedan trabajar dichas situaciones. Es por esto que los principales objetivos de esta investigación se basan en describir como los trabajadores sociales escolares manejan las situaciones de acoso escolar que se presentan en escuelas, y establecer las diferencias en el manejo de las situaciones de acoso escolar en escuelas de Puerto Rico de acuerdo al nivel educativo de enseñanza, ya sea elemental, intermedio o superior.

Para poder completar los objetivos de esta investigación se utilizó un enfoque cuantitativo, en el que la investigadora administró un cuestionario a trabajadores sociales escolares. Los trabajadores sociales fueron contactados por su disponibilidad a través de Facebook y de la página electrónica del Colegio de Profesionales del Trabajo Social de Puerto Rico. En esta investigación participaron 12 trabajadoras sociales escolares, de diferentes puntos de la isla, quienes pudieron aportar datos para los hallazgos de la investigación. Los hallazgos evidencian uniformidad en el proceso para manejar el acoso escolar. Entre ellos se destacó el entrevistar a informante, victimas, agresores y espectadores, orientar y confrontar a cada parte una vez se haya determinado que hubo algún tipo de agresión.

Posterior a esto, informar a los padres de ambas partes y el referir la situación al director o comité de disciplina para la aplicación de reglamento escolar. Además de orientar a los padres de su derecho a radicar una querella al agresor. Por último ofrecer servicios de ayuda a las partes, tanto víctimas como agresores. Adicional a esto se establecieron diferencias en torno al manejo del acoso escolar, de acuerdo al nivel educativo. Entre estas se destacaron, edad, etapa de desarrollo, tipo y nivel de agresión, entre otras. Logrando de esta forma el cumplimiento de los objetivos establecidos.

Estudio descriptivo-exploratorio sobre el nivel de profesionalismo de los maestros del Departamento de Educación de Puerto Rico. Para determinar el nivel de profesionalismo del maestro se analizaron las siguientes variables: compromiso con el estudiante, peritaje profesional, responsabilidad por el aprendizaje de los estudiantes, reflexión profesional, y ser parte de una comunidad de aprendizaje.

Este trabajo investiga la importancia de que los padres se involucren en la educación de los hijos, los resultados, así como las actividades que requiere dicha acción.

The main goal of the study is to analyze students’ Phonological Awareness from the point of view of ESL teachers in the Florida School District. This study will search for proper strategies and methods that can be utilized in school by ESL students in the Department of Education of Puerto Rico towards the fulfillment of Phonological Awareness.

The purpose of the study is to identify the strategies that teachers are using as tools to improve the reading ability of students. This study will mention the strategies that are being used and are considered to be effective. This investigation was conducted with English teachers who are actively teaching in the Department of Education in the Vega Baja District. After analyzing the result it can be concluded that teachers are using the different strategies recommended by the Department of Education; among them reading aloud and story telling are greatly used due to their effectiveness. Teachers are also making sure to respond to the different necessities or learning styles that students might have.

Esta investigación explora la relación entre el conocimiento y la actitud de los maestros de escuela superior de los Distritos de Aguada, Aguadilla, Añasco, Isabela y Moca hacia las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico con el propósito de identificar posibles factores que influyan en el bajo desempeño de los estudiantes en las mismas.

En el primer capítulo se presentan datos que evidencian el pobre desempeño de los estudiantes en las PPAA en años anteriores; las preguntas de investigación que guían este estudio y las razones que justifican el mismo.

El segundo capítulo presenta la literatura que ha sido revisada con relación al tema de investigación, así como el trasfondo histórico y el marco teórico en el que se basa el estudio; investigaciones realizadas y los hallazgos de las mismas como también artículos de revistas profesionales y periódico que exponen la opinión de otros maestros sobre pruebas estandarizadas.

En el tercer capítulo se presenta la metodología utilizada para realizar el estudio. El mismo describe la población focal y la muestra, el diseño, el instrumento utilizado y el proceso de recolección y análisis de datos. El cuarto capítulo expone los hallazgos de este estudio en las 12 escuelas superiores ubicadas en los distritos de Aguada, Aguadilla, Añasco, Isabela y Moca, en el cual un total de 39 maestros participaron voluntariamente contestando el cuestionario provisto.

En este capítulo se presentan los datos recolectados así como las tablas y gráficas. En el quinto capítulo se presentan las conclusiones, análisis de los hallazgos y las recomendaciones; y se contestan las preguntas de investigación expuestas en el primer capítulo a la luz de los hallazgos.

El tema a investigar en esta propuesta, fue la percepción que tienen los maestros del nivel elemental sobre el juego como estrategia pedagógica para desarrollar el aprendizaje significativo en la sala de clases. El mismo es de mucha relevancia para todos los profesionales de la educación, debido a que el estudiante es el centro y razón de ser del sistema educativo.

El juego es una actividad universal, una constante antropológica, que encontramos en todas las culturas. La capacidad fundamental del niño consiste en jugar, es lo que más atrae y cautiva su interés, y le posibilita la adaptación de la realidad.

El juego, en la escuela en el nivel elemental, debe contemplarse como uno de los principios metodológicos básicos del currículo, por su propia naturaleza y porque la actividad lúdica permite al niño divertirse, explorar, descubrir, construir aprendizajes significativos, exteriorizar su personalidad, adquirir esquemas, entre otros.

El juego puede aportar y aporta en que los estudiantes desarrollen un aprendizaje significativo, los participantes representan un rol protagónico, corporizando situaciones al involucrarse en actividades lúdicas. El juego permite que el estudiante integre todo su ser a la actividad y una liberación energética que se reconoce en la alegría que siente y trasmite al aspecto lúdico. En el juego, el estudiante construye su propio conocimiento, curiosea, explora, manifiesta y comparte con sus pares el descubrimiento de la realidad y pone de manifiesto su propia creatividad. Es un método divertido para desarrollarla motivación en los estudiantes, y a su vez, resulta útil para los profesionales de la educación que lo integren como herramienta imprescindible para trabajar en la sala de clases.

La obesidad se ha convertido en la epidemia del siglo XXI, y la Organización Mundial de la Salud identifica a la misma como uno de los principales problemas de salud en nuestros días. La obesidad es una enfermedad que afecta a todas las etnias, razas, sexos y edades y está asociada al desarrollo de factores socio-económicos-ambiental y de forma genética.

Los niños y los adolescentes no se escapan a esta tendencia y es en esta población donde se combinan una serie de factores desencadenantes como lo son la alimentación inadecuada. En estas edades hay un excesivo consumo de alimentos con alta densidad energética.

En Puerto Rico las investigaciones que se han realizado sobre la obesidad en los niños han sido limitadas. Es por esto que esta investigación tiene como propósito auscultar cómo el personal docente del Departamento de Educación de Puerto Rico de Nivel Elemental de la Región de Arecibo realiza actividades o qué estrategias utiliza que puedan ayudar a prevenir la obesidad en los estudiantes. En este estudio participaron directores escolares, maestros, trabajadores sociales y consejeros con una muestra que estuvo constituída por treinta y cinco (35).

La investigación está dividida en cinco partes principales. Estas son el Capítulo Primero, que incluye los antecedentes, el planteamiento del problema, las preguntas de investigación, la justificación y la definición de las variables del estudio; el Capítulo Segundo, es donde se describe la literatura relacionada con el tema del desarrollo de las destrezas de investigación, así como las investigaciones realizadas, el Capítulo Tercero, es donde se describe la población y muestra que participara en el estudio, y diseños de investigación, el Capítulo Cuarto, es donde se presenta el análisis estadístico de la investigación llevada a cabo y el Capítulo Quinto, donde se expone la discusión de los resultados, conclusiones y recomendaciones.

Las estrategias de aprendizaje significativo constituyen uno de los focos de investigación más relevantes en lo que se refiere a materia educativa. Debido a la importancia que representan para la adquisición de conocimientos significativos es que resulta fundamental que los maestros las utilicen para que el estudiante pueda convertirse en un alumno estratégico, autónomo y capaz de desarrollar aprendizajes reflexivos.

El presente estudio pretende dar un giro a la metodología de enseñanza tradicional, y enfocar la importancia y responsabilidad en el maestro de utilizar con frecuencia Estrategias de Aprendizaje Significativo que permitan en el estudiante de nivel elemental la adquisición de conocimientos para lograr aprendizaje significativo.

Esta investigación tiene como propósito el conocer las estrategias de aprendizaje significativo más utilizadas por los maestros de nivel elemental para que los estudiantes puedan tener un mejor dominio de las destrezas de aprendizaje. Utilizando métodos no probabilísticos por conveniencia, el estudio se realizó con una muestra de 32 maestros del nivel elemental del Distrito Escolar de Hatillo del Departamento de Educación de Puerto Rico. El diseño es de naturaleza exploratorio - descriptivo enmarcado en una investigación de enfoque cuantitativo.

Se utilizó como instrumento de investigación un cuestionario compuesto de 16 reactivos y tres preguntas abiertas de valor cualitativo.

El propósito de este estudio fue auscultar y analizar las estrategias utilizadas por los directores escolares y trabajadores sociales para prevenir el maltrato de los estudiantes. Además cuáles son las estrategias más recomendadas y si son efectivas.

Algunos de los beneficios potenciales de este estudio incluyen aportar información que promueva adiestramientos al personal de las escuelas, estudiantes y la familia respecto al maltrato, sus consecuencias y estrategias de prevención. También aportará un análisis comprensivo del impacto del maltrato en la salud mental del estudiante, aprovechamiento académico y en el entorno familiar. En la medida en que la comunidad escolar esté orientada, se espera que se minimice esta práctica. Finalmente, los resultados de este estudio propiciarán un análisis de cuán contundente es el mandato legal de no maltrato y posibles enmiendas a la ley estatal vigente.

La propuesta de investigación está dividida en tres capítulos. Éstos son Introducción, Revisión de Literatura y Metodología. A su vez cada capítulo contiene importante información concerniente al tema de investigación de acuerdo a sus variables.

El estudio que se realizó fue de naturaleza exploratorio-descriptivo. El instrumento que se utilizó para la recopilación de información para validar la investigación fue un cuestionario creado por la investigadora.

Este estudio pretende demostrar la relación que existe entre las técnicas de modificación de conducta utilizadas por los maestros del nivel elemental de las escuelas del Departamento de Educación Pública de Puerto Rico y el logro de las expectativas del grado. Por otro lado se investiga el conocimiento que tiene el maestro del salón de clases del nivel elemental de estas técnicas y el uso que hace de las mismas como estrategia para fomentar un ambiente escolar que propicie la enseñanza y promueva los logros académicos.

La escuela es la institución responsable de velar por el desarrollo académico y social de los estudiantes. El maestro como parte fundamental del proceso educativo debe estar capacitado para desarrollar destrezas académicas y sociales que fomenten la sana convivencia y el respeto por la vida. El conocimiento y uso de las técnicas de modificación de conducta se plantean como una herramienta útil para abordar efectivamente ambos procesos.

Para abordar el concepto de modificación de conducta se escogió el modelo conductista, el cual establece las técnicas de modificación de conducta como instrumento de cambio. La modificación de conducta tiene como objetivo promover el cambio a través de técnicas de intervención psicológicas dirigidas a disminuir o eliminar conductas inapropiadas de forma que el individuo desarrolle sus potencialidades y adopte actitudes, valoraciones y conductas útiles que puedan producir bienestar, satisfacción y competencia personal. (Kasdin, 1994; psicopedagogia.com). A través de este estudio se obtendrá una visión más clara del uso de la modificación de conducta en las escuelas y los beneficios de esta para promover logros académicos. Los resultados de esta investigación servirán para identificar el conocimiento que loa maestro de la Escuela Pública de Puerto Rico tienen sobre el tema y el uso efectivo de las mismas. Además servirán de base para el desarrollo de nuevas investigaciones sobre el tema.

Cabe destacar que el estudio es de naturaleza exploratorio-descriptivo. Se trabaja el mismo con una muestra no probabilística del 38% de los maestros del nivel elemental de las escuelas seleccionadas por criterio. El instrumento a utilizar será un cuestionario elaborado por la investigadora que libre y voluntariamente contestará aquel maestro que desee y esté interesado en participar.

El pobre dominio en las destrezas de matemáticas de los estudiantes es un problema que ha ido en aumento en Puerto Rico y a nivel mundial. El Departamento de Educación de Puerto Rico tiene como misión formar un estudiante íntegro, propiciando experiencias de aprendizajes que aporten al desarrollo matemático. En Puerto Rico el pobre dominio de las destrezas en matemáticas se ha visto reflejado en las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico y en la Evaluación Nacional del Progreso Educativo en cuarto y octavo grado.

La investigación está dividida en cinco partes principales. Estas son el primer capítulo, que incluye los antecedentes, el planteamiento del problema, las preguntas de investigación, la justificación, definición de términos y variables y por último las delimitaciones y limitaciones de la investigación. El segundo capítulo es la revisión de la literatura, en el mismo se encuentra el trasfondo histórico, el marco teórico y la literatura e investigaciones relacionadas. En el tercer capítulo se describe la población y muestra que participará en el estudio. Se incluye también el diseño de la investigación y el procedimiento para el análisis de datos. El cuarto capítulo es el resumen de los hallazgos y el quinto capítulo es la discusión de los resultados, conclusión y recomendaciones.

Las últimas Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico demuestran que los estudiantes en PR tienen índices de aprovechamiento por debajo de los estándares establecidos hace diez años por la Ley 107-110 NCLB. Para este estudio se creó un cuestionario que incluye tres secciones.

La primera sección incluye información sobre los datos socio-demográficos de los participantes; en la segunda sección, se presentan veinte reactivos con una rúbrica que tiene una escala Likert con valores entre cero y tres; y la tercera y última sección, consiste de dos preguntas abiertas para aplicarse a una muestra probabilística de tipo estratificado geográficamente de la Región Escolar de Arecibo.

La población de interés consiste de aproximadamente unos 500 sujetos (N=500) de los cuales participó una muestra de setenta y siete sujetos (n=77). Esta muestra fue evaluada mediante el uso de Microsoft Excel para generar estadísticas.

Tesis sometida como uno de los requisitos para el grado de Doctorado en Filosofía y Letras con especialidad en Literatura Puertorriqueña y del Caribe. Este estudio propone una revalorización de la última obra de René Marqués en su controversial novela La mirada. Se explica la desviación del autor de su trayectoria de temas de índole político social y de afirmación nacional, y el regreso a una literatura de tipo poético ambivalente, no como un fallo estilístico, sino como una apertura a una mayor tendencia universalista.

En esta novela, Marqués, hace uso de toda una gama de recursos literarios utilizados a través de su obra y otros nuevos e innovadores recursos extraliterarios formados de los métodos cortazarianos de la mirada y el "collage" cinematográfico que lo inscriben como escritor puertorriqueño dentro de la mejor nueva narrativa hispanoamericana del mal llamado "Boom" literario de los años 60. En éste, de forma paralela, se destacó José Donoso en su última novela publicada, titulada El Mocho. Ambas obras son contrastadas desde una perspectiva lacaniana y los métodos cortazarianos.