Outcomes Assessment Information Center

Bienvenidos a nuestro sitio web del Outcomes Assessment Information Center. Esperamos proporcionarles información sobre el proceso de Assessment del Recinto.

Nos esforzamos por…
Proveer los recursos profesionales y tecnológicos para operacionalizar los planes de assessment en las áreas académicas y administrativas.

Contactos:
OAIC – Edificio Centro de Éxito Estudiantil, segundo piso, Oficina 204
Pedro I. Rivera Nieves

Director
pirivera@arecibo.inter.edu – Ext. 3490

Loyda R. López Ramos

Técnica de Servicios Computadorizados
llopez@arecibo.inter.edu – Ext. 3492

Rafael Guzmán Morales

Especialista en Planificación y Evaluación Institucional
rguzman@arecibo.inter.edu – Ext. 3491

Víctor Concepción Santiago

Coordinador de Programas Académicos
vconcepcion@arecibo.inter.edu

Luis O. Ferrao Delgado

Coordinador de Oficinas de Servicio
lferrao@arecibo.inter.edu

OAIC

El Outcomes Assessment Information Center es una oficina de servicio que es parte de las oficinas adjuntas a Rectoría. Esta oficina tiene como meta el proveer la infraestructura profesional y tecnológica necesaria para evaluar la efectividad del Recinto de Arecibo en lograr sus metas y las expectativas del egresado de los Programas Académicos y PEG. También se colabora con el avalúo de las Oficinas de Servicios y el Centro de Acceso a la Información.

 

Los objetivos de la oficina son:

  • Facilitar el desarrollo de los planes de assessment de los Programas Académicos, PEG, las Oficinas de Servicio y el Centro de Acceso a la Información.
  • Proveer ayuda técnica y profesional sobre el proceso de Assessment a la comunidad universitaria
  • Asistir a los Programas Académicos, PEG, las Oficinas de Servicio y el CAI en la corrección, análisis y validación de los instrumentos de Assessment
  • Organizar, analizar y comunicar los resultados del proceso de Assessment a la comunidad universitaria

Programa de Assessment

En las últimas décadas se ha evidenciado un esfuerzo por parte de las instituciones de educación superior para mejorar la calidad y efectividad de su operación.

La Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de Arecibo ha desarrollado e implementado un sistema de assessment cuyo objetivo es observar de forma continua y sistemática, la efectividad institucional para el logro de la misión y metas del Recinto.

El Recinto de Arecibo en su continuo deseo de brindar un servicio de calidad y excelencia, enfoca sus esfuerzos en fortalecer los procesos de assessment con el desarrollo de un Plan de Assessment de Efectividad Institucional.

 

Oficinas de Servicios
¿Qué son?

La efectividad institucional se basa en los tres componentes del assessment en nuestro Recinto (Programas Académicos, P.E.G., Oficinas de Servicio y C.A.I.) Las Oficinas de Servicio constituyen una pieza importante en el desarrollo del mismo. Estas oficinas son el motor de la actividad administrativa y propician el ambiente para que los procesos de servicio se ofrezcan de una forma rápida y eficiente.

Para esto el Recinto cuenta con un proceso que observa una serie de indicadores de avalúo institucionales. Los mismos brindan información sobre la efectividad institucional. Estos indicadores están sustentados en su mayoría por actividades que generan las oficinas de servicio. A su vez los decanatos y la gerencia de la matricula han articulado un plan de avalúo en el cual se mejoran servicios continuamente. Para el logro de esto las oficinas de servicio llevan a cabo un proceso de assessment descrito a continuación.

El Plan de Efectividad Institucional sirve para hacer de los procesos de assessment en las Oficinas de Servicio unos más dinámicos y dirigidos al logro de unos indicadores en específico.

 

Assessment del PEG

La Universidad Interamericana de Puerto Rico ofrece un Programa de Educación General (PEG) que, independientemente del programa de estudios que seleccione el estudiante, contribuye al logro de las siguientes metas y competencias.

El Programa de Educación General de la Universidad Interamericana de Puerto Rico está fundamentado en las siguientes metas y competencias. Estas aspiran a la formación de profesionales con los conocimientos, las destrezas y las actitudes necesarios para una sociedad y un ambiente laboral diversos y cambiantes en el mundo globalizado del siglo XXI.

  • Meta I: Desarrollar una persona con sensibilidad humanística, capaz de contribuir a la solución de problemas con una actitud colaborativa, utilizando la investigación, el pensamiento crítico, creativo e innovador, en un contexto internacional.
  • Meta II: Desarrollar una persona que posea competencia comunicativa en español e inglés, con mayor dominio de uno u otro, según sea hispanohablante o angloparlante.
  • Meta III: Desarrollar una persona que valore la diversidad, aprecie otras culturas, sea consciente de su responsabilidad social, ética, cívica y ambiental y que ejerza liderazgo en un contexto de vida democrático.
  • Meta IV: Desarrollar una persona que comprenda y valore la fe cristiana desde una apertura ecuménica y sus implicaciones para la cultura.
  • Meta V: Desarrollar una persona comprometida con la salud integral, el bienestar y la calidad de vida del individuo y la sociedad.
  • Meta VI: Desarrollar una persona capaz de resolver problemas mediante el pensamiento científico, el razonamiento lógico y cuantitativo y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, de manera ética, crítica, creativa e innovadora.
  • Meta VII: Desarrollar una persona con conocimiento del contexto histórico, social y cultural de Puerto Rico y el mundo.
  • Meta VIII: Desarrollar una persona que tenga una actitud emprendedora y que esté comprometida con el aprendizaje para toda la vida.
Avalúo del PEG

El Proyecto de Assessment de la Universidad Interamericana de Puerto Rico se fundamenta en el objetivo de demostrar la efectividad de nuestro Programa de Educación General en la formación universitaria de nuestros estudiantes. Es por ello, que pretendemos evidenciar el dominio que tienen los estudiantes de las competencias del PEG al completar una serie de cursos que son requeridos a todos los estudiantes.

El Programa de Educación General (PEG) del Recinto de Arecibo lleva a cabo esfuerzos de assessment sistemático a lo largo de varias categorías del programa para informar el proceso de enseñanza aprendizaje. Los esfuerzos de assessment se enmarcan en las metas y competencias (resultados de aprendizaje de los estudiantes -SLO) del Programa de Educación General establecido por la Universidad Interamericana.

El assessment del aprendizaje de los estudiantes ocurre principalmente a nivel de curso, aunque el profesorado que imparte los cursos también puede realizar evaluaciones en otros niveles. Los resultados de las evaluaciones de nivel de curso los envía el profesorado al Outcomes Assessment Information Center para el procesamiento de los datos o los generan directamente a través de la plataforma institucional TK20.

Assessment de los Programas Académicos

Es un proceso colaborativo, es decir, la facultad del programa recoge, comparte y organiza información sobre el aprendizaje estudiantil de forma agregada. El insumo de toda la facultad del programa es vital.

  • Demuestra estructura y coherencia mediante alineación.
  • El proceso sumativo se basa en demostrar el nivel de desempeño de la población estudiantil en las competencias determinadas para cada programa.
  • Para cada competencia del programa de estudios se establece una expectativa de logro (métrica) en los cursos focales.
  • Las actividades se calendarizan por año académico.
  • Los resultados obtenidos en los cursos focales se analizan y se utilizan para mejorar el desempeño del estudiante, las estrategias docentes, y los recursos que apoyan el proceso de enseñanza y aprendizaje.
  • Se ajusta a los procesos (estándares, expectativas, indicadores, criterios, etc.) de aquellos Programas Académicos que cuentan con Acreditaciones profesionales particulares (CAEP, COA, CSW, ACEN, etc.).
     
    Woolcock, 2021
Principios:
  • En el proceso de assessment se debe utilizar una variedad de métodos para recoger información, en varios tiempos y en forma sistemática, sobre los logros académicos de los estudiantes.
  • Los resultados y los datos obtenidos del proceso de assessment deben ser analizados para evaluar y mejorar la efectividad de los programas académicos en alcanzar sus metas y objetivos.
  • El assessment requiere de un sistema de retrocomunicación de los resultados a los participantes del proceso educativo dirigido a mejorar la enseñanza y el aprendizaje del contenido curricular de los cursos y programas académicos.
  • Estos principios de assessment han sido adoptados como parte de la filosofía del proyecto de assessment de los programas académicos del Recinto de Arecibo.

Objetivos del Modelo de Assessment del Recinto de Arecibo

  • Evaluar continuamente el logro de los indicadores institucionales para tomar decisiones dirigidas a mejorar el contexto, el proceso y la calidad de los servicios que se le brindan a los estudiantes del Recinto.
  • Evaluar continuamente el logro de las competencias del egresado con relación a las actividades de enseñanza aprendizaje para tomar decisiones dirigidas a mejorar el proceso educativo del curso.
  • Identificar áreas problemáticas en el currículo de los programas académicos para realizar investigación en acción o investigación educativa.
  • Mantener el currículo de los programas académicos bajo evaluación continua para asegurar su integridad curricular.
  • Asegurar la coherencia entre el logro de los objetivos de los cursos, las metas y competencias de los programas académicos y la misión y metas del Recinto para garantizar la efectividad e integridad institucional.
La siguiente metodología describe el concepto del Modelo de Assessment
  • Para operacionalizar el Modelo de Assessment de los programas académicos del Recinto de Arecibo hemos integrado la plataforma TK20. En esta plataforma cada programa académico desarrolla un plan de assessment que incluye una evaluación formativa y una sumativa.
Evaluación Formativa
  • La evaluación formativa, comprende actividades de assessment para recopilar información relacionada con ciertos objetivos dirigidos a facilitar el desarrollo de las destrezas de pensamiento durante el proceso instruccional de los cursos. La información es retrocomunicada a los participantes del proceso educativo con el fin de mejorar el mismo.
Evaluación Sumativa
  • La evaluación sumativa está dirigida a obtener información de los resultados del aprendizaje en los estudiantes para pasar juicio sobre el logro de los objetivos de los programas académicos y la integridad curricular. Este tipo de evaluación provee una visión global del estatus de los programas académicos del Recinto de Arecibo.